近日，學習(xi)貫徹習(xi)近平新時代(dai)中國特色(se)社會(hui)主義思想主題教(jiao)育(yu)(yu)(yu)第一批(pi)總結(jie)暨第二(er)批(pi)部署會(hui)議在北京(jing)召開。會(hui)議強調，要(yao)把第二(er)批(pi)主題教(jiao)育(yu)(yu)(yu)科學謀劃好(hao)、精心組織好(hao)。與(yu)第一批(pi)主題教(jiao)育(yu)(yu)(yu)相比，第二(er)批(pi)主題教(jiao)育(yu)(yu)(yu)層級下移、直抵基(ji)層，廣大黨員干(gan)部要(yao)總結(jie)經驗(yan)、緊扣(kou)主題，牢牢把握主題教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)“土(tu)”“光”“肥”，推動(dong)主題教(jiao)育(yu)(yu)(yu)扎根更(geng)深、枝(zhi)葉更(geng)茂、成果更(geng)實。
以思(si)(si)想理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)作土(tu)(tu)，循(xun)跡溯源學(xue)(xue)思(si)(si)踐悟(wu)(wu)(wu)，扎牢主題(ti)教(jiao)育之根。思(si)(si)想建黨(dang)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)強黨(dang)，是我們黨(dang)發展(zhan)歷程中(zhong)的(de)寶貴經驗，推動主題(ti)教(jiao)育凝(ning)心(xin)鑄(zhu)魂(hun)，就(jiu)要深(shen)深(shen)扎根在思(si)(si)想理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)的(de)土(tu)(tu)壤之中(zhong)。浙江是習(xi)近平新(xin)時代(dai)中(zhong)國特色社會(hui)主義思(si)(si)想的(de)重要萌發地(di)，廣大黨(dang)員干(gan)部要循(xun)跡溯源，沿著總書記的(de)足跡，刻苦鉆研(yan)、細心(xin)體悟(wu)(wu)(wu)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)萌芽發展(zhan)成(cheng)熟的(de)全過程，堅持讀原著學(xue)(xue)原文悟(wu)(wu)(wu)原理(li)(li)，深(shen)刻領(ling)悟(wu)(wu)(wu)習(xi)近平總書記為浙江留下(xia)的(de)寶貴財(cai)富。要學(xue)(xue)思(si)(si)踐悟(wu)(wu)(wu)，形成(cheng)“原原本本學(xue)(xue)－融會(hui)貫通悟(wu)(wu)(wu)－聯系(xi)實(shi)際思(si)(si)”的(de)良(liang)性循(xun)環，強化(hua)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)武裝，提(ti)升工作本領(ling)，將理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)學(xue)(xue)習(xi)的(de)重難點轉化(hua)為實(shi)際工作的(de)突破口，在常學(xue)(xue)常新(xin)、真(zhen)學(xue)(xue)真(zhen)信(xin)中(zhong)夯實(shi)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)基礎，筑(zhu)牢思(si)(si)想根基。
以調(diao)(diao)查(cha)研(yan)究作光，撲下身(shen)子沉(chen)到(dao)(dao)一(yi)(yi)線(xian)，滋養主(zhu)(zhu)題教育(yu)之葉。“調(diao)(diao)查(cha)研(yan)究是謀(mou)事之基(ji)、成事之道”。沒有(you)調(diao)(diao)查(cha)就沒有(you)發(fa)(fa)言權，推動主(zhu)(zhu)題教育(yu)見行見效(xiao)，就要以“陽(yang)光普照”式的(de)(de)(de)調(diao)(diao)查(cha)研(yan)究，把光芒灑到(dao)(dao)基(ji)層(ceng)一(yi)(yi)線(xian)。第二批主(zhu)(zhu)題教育(yu)同基(ji)層(ceng)聯系更緊密，面對的(de)(de)(de)矛盾問題更復(fu)雜(za)，廣大(da)黨(dang)員(yuan)干部要撲下身(shen)子，邁出(chu)(chu)步子，主(zhu)(zhu)動走(zou)到(dao)(dao)群眾(zhong)身(shen)邊(bian)、傾聽(ting)群眾(zhong)意見，深(shen)入困難多(duo)、矛盾多(duo)的(de)(de)(de)地方(fang)，找準“急難愁盼(pan)”“沉(chen)疴已久(jiu)”的(de)(de)(de)真問題，抓住癥結(jie)，把脈問診，破難出(chu)(chu)招。要沉(chen)到(dao)(dao)一(yi)(yi)線(xian)，下到(dao)(dao)基(ji)層(ceng)，時刻(ke)認清(qing)“為了誰”“依(yi)靠誰”，以百姓(xing)視角(jiao)看問題，在田(tian)間地頭找對策，向人(ren)民(min)群眾(zhong)學方(fang)法，發(fa)(fa)揮人(ren)民(min)群眾(zhong)的(de)(de)(de)首(shou)創精(jing)神。要總結(jie)成果(guo)，一(yi)(yi)體推進，把第一(yi)(yi)批主(zhu)(zhu)題教育(yu)的(de)(de)(de)成果(guo)落下去，把基(ji)層(ceng)工(gong)作中隱藏很(hen)深(shen)的(de)(de)(de)痛點(dian)(dian)難點(dian)(dian)挖出(chu)(chu)來，邊(bian)調(diao)(diao)查(cha)邊(bian)研(yan)究，邊(bian)轉(zhuan)化邊(bian)落實，在兩個批次的(de)(de)(de)貫(guan)通聯動中，讓主(zhu)(zhu)題教育(yu)這(zhe)一(yi)(yi)棵大(da)樹更加枝繁葉茂(mao)。
以推(tui)動(dong)發展作(zuo)(zuo)肥，圍繞(rao)中(zhong)心擔當(dang)實(shi)(shi)(shi)干，結實(shi)(shi)(shi)主(zhu)題教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)之(zhi)果(guo)。“知者行之(zhi)始(shi)，行者知之(zhi)成(cheng)(cheng)”。知行不可分作(zuo)(zuo)兩事(shi)(shi)，推(tui)動(dong)主(zhu)題教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)走深走實(shi)(shi)(shi)，就要在知的(de)(de)基礎上，用(yong)高質量發展的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)效培育(yu)(yu)暖心惠(hui)民的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)(cheng)果(guo)。在推(tui)進(jin)三個“一號工(gong)程”的(de)(de)一線，共同富(fu)裕示范區(qu)建設的(de)(de)前沿，廣大黨(dang)員干部要圍繞(rao)中(zhong)心，根(gen)據(ju)不同崗位(wei)、不同任務的(de)(de)特(te)點和實(shi)(shi)(shi)際找準著力點，突出閃光點，緊盯制約發展的(de)(de)短板軟(ruan)肋(lei)，運用(yong)學習(xi)調研的(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)收獲(huo)，精準滴(di)灌，靶向治療，把(ba)主(zhu)題教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)貫穿于(yu)(yu)中(zhong)心工(gong)作(zuo)(zuo)始(shi)終。要擔當(dang)實(shi)(shi)(shi)干，胸懷(huai)“國之(zhi)大者”，敢(gan)于(yu)(yu)干事(shi)(shi)，善(shan)于(yu)(yu)成(cheng)(cheng)事(shi)(shi)，以“時時放心不下”的(de)(de)責任感，積極擔當(dang)作(zuo)(zuo)為(wei)的(de)(de)精氣神，踐行為(wei)民宗旨，辦(ban)好民生實(shi)(shi)(shi)事(shi)(shi)，讓群眾深切感受到主(zhu)題教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)帶來的(de)(de)豐富(fu)成(cheng)(cheng)果(guo)、惠(hui)民實(shi)(shi)(shi)效。
（作者：斯航）
